Actividades de pe adaptadas para discapacitados graves
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Especialista en Actividad Física Adaptada, Especialista en Educación Física Adaptada (APE Specialist), Profesor de Educación Física Adaptada (Adapted PE Teacher), Educador Físico Adaptado (Adapted Physical Educator), Educador Físico Adaptado Certificado (Certified Adapted Physical Educator), Especialista DAPE (Developmental Adapted Physical Education Specialist), Profesor DAPE (Developmental Adapted Physical Education Teacher)
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Réaliser des activités physiques générales – Réaliser des activités physiques qui demandent une utilisation considérable des armes et des pièces et une mobilisation de tout le corps, telles que la croissance, la levée, le équilibre, la démarche, la agitation et la manipulation de matériels.
Lista de control de la educación física adaptada
Este es un extracto de Educación física y deporte adaptados, 7ª edición con acceso a HKPropel, de Joseph Winnick y David L. Porretta.Por Joseph P. Winnick y David L. PorrettaUn enfoque educativo que está recibiendo una gran atención es el diseño universal para el aprendizaje (UDL) (Lieberman et al., 2021; Meyer et al., 2014). Tal y como se conceptualiza, el UDL garantiza que todos los estudiantes tengan acceso y éxito en el aprendizaje, especialmente aquellos con necesidades educativas únicas. El marco del UDL tiene especial relevancia no sólo para los profesores de educación física adaptada, sino también para los profesores de educación física general. El UDL abarca el diseño de las instalaciones educativas, los materiales, los métodos de instrucción y las evaluaciones. Para afirmar su importancia, la ley Every Student Succeeds Act (ESSA) de 2015 incluye una referencia al UDL, especialmente en lo que se refiere al diseño y uso de la tecnología para apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades. El marco programático general se conceptualiza en torno a nueve principios básicos, tal y como describen McGuire y sus colegas (2006) y Block (2016). Estos incluyen
Educación física adaptada pdf
Para los niños con discapacidades o necesidades especiales, desenvolverse en el mundo es aún más difícil, incluso para tareas sencillas. Los niños con limitaciones físicas o mentales pueden tener problemas para correr al aire libre o para hacer amigos y comunicar sus sentimientos de forma adecuada. Son cosas que la mayoría de los niños aprenden a medida que crecen, pero para los alumnos con discapacidades puede ser difícil seguir el ritmo.
La educación física adaptada (EFA) es una forma de actividad física modificada para satisfacer las necesidades de los niños con necesidades especiales. Los juegos de educación física adaptada están diseñados para los alumnos que tienen discapacidades físicas o mentales que limitan su capacidad de participar en la actividad física habitual. Puede tratarse de niños con trastorno del espectro autista, síndrome de Down, parálisis cerebral o distrofia muscular, entre otros.
Los juegos de educación física adaptados pueden modificarse cambiando los requisitos de espacio o utilizando material adaptado, como pelotas especializadas en lugar de las estándar. Las modificaciones harán que sean accesibles no sólo para las personas con discapacidad, sino también para las que no la tienen.
Estrategias para la educación física adaptada
Una educación física adaptada de calidad implica que el educador físico diferencie la enseñanza para satisfacer las necesidades, intereses y capacidades de cada alumno. Esa diferenciación puede implicar que el profesor adapte/modifique el contenido, el proceso, el entorno y/o la evaluación del alumno. A continuación, hemos proporcionado numerosas formas en las que algunos deportes y actividades pueden modificarse y/o cambiarse para satisfacer las necesidades de cada estudiante. El objetivo es que los alumnos participen en actividades en las que todos puedan aprender y tener éxito. Echa un vistazo a esta gran Buena Práctica llamada: Idea de Buena Práctica para la Concienciación sobre la Discapacidad en la Actividad Física.