Conceptos en la atención al trauma: Lesiones de la médula espinal – MED-ED
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En el momento de realizar este estudio, MJM recibía apoyo para la investigación de los Hospitales Shiners para Niños, el Instituto Nacional de Enfermedades Neurológicas y Accidentes Cerebrovasculares, la Fundación Craig H. Neilsen y el Instituto Rick Hansen. Recibe una compensación por su papel como editora asociada de Topics in Spinal Cord Rehabilitation, regalías por el libro de texto “The Child and Young Adult with Spinal Cord Injury”. LV recibe una compensación por su papel como editor de Topics in Spinal Cord Rehabilitation, regalías por el libro de texto “The Child and Young Adult with Spinal Cord Injury”. Los demás autores declaran no tener ningún conflicto de intereses.
Todos los autores afirman que el artículo es un relato auténtico, preciso y transparente del proyecto; no se ha omitido ningún aspecto del mismo. Este proyecto no incluyó la revisión de datos desidentificados y no involucró a sujetos humanos, y por lo tanto no cumplió con los requisitos para la investigación con sujetos humanos.
Spinal Cord Ser Cases 5, 87 (2019). https://doi.org/10.1038/s41394-019-0229-1Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
¿Qué es una lesión medular? | En la escuela con Ubongo Kids
Las tasas de incidencia y las características de las lesiones en los distintos continentes son muy diferentes, los hombres más jóvenes corren mayor riesgo de sufrir una lesión medular traumática y las principales causas son fluidas y dependen del contexto. Faltan datos empíricos para regiones como Asia, el Caribe, América Latina y el África subsahariana. Esta limitación afecta en gran medida al desarrollo y la aplicación de programas de prevención primaria y secundaria específicos para cada contexto.
El objetivo general de es determinar el perfil epidemiológico, incluyendo la incidencia, la etiología y la mortalidad del TSCI entre Sudáfrica y Suecia y explorar la experiencia de los supervivientes que viven con su lesión en Sudáfrica en lo que respecta a la reintegración y la vida después de una lesión medular, así como investigar las vías de derivación basadas en las medidas de garantía de calidad utilizadas.
El objetivo principal es ampliar el conocimiento de la incidencia y la epidemiología de la lesión medular espinal en Botsuana, evaluar un programa de rehabilitación de la lesión medular recientemente establecido y el seguimiento después de la lesión medular espinal. Además, el objetivo es explorar la situación de la vida diaria de las personas que viven con una LCT en Botsuana y Suecia, los obstáculos y desafíos del entorno, así como su percepción de las actitudes de sus familias y comunidades.
Sesión de aprendizaje sobre la lesión medular 1
La Beca de Medicina para Lesiones Medulares es un programa de becas de 12 meses, acreditado por el ACGME, diseñado para formar a médicos académicos especializados en lesiones medulares para que proporcionen el más alto nivel de atención médica y de rehabilitación y avancen en las fronteras de la medicina para lesiones medulares a través de la investigación y la educación. La beca está patrocinada por el Departamento de Medicina de Rehabilitación de la Universidad de Minnesota y la formación se imparte en el Centro Médico de Asuntos de Veteranos de Minneapolis. La beca trabaja en colaboración con los demás hospitales especializados del área metropolitana para ofrecer una experiencia educativa integral.
Para la información que se aplica a todos los becarios en un programa de formación en la Universidad de Minnesota, consulte el Manual de Políticas de la Institución. La información contenida en el Manual de Políticas de la Institución tiene prioridad sobre el Manual del Programa en los casos en que exista un conflicto.
La historia de Lillie: La vuelta a la escuela tras una lesión medular
Es importante tener en cuenta que todos los recursos contra la denegación de la evaluación de las necesidades de EHC son audiencias en papel, no orales.¿Cómo es un Plan de Educación y Salud? No hay una plantilla para los EHCP, por lo que puede ser diferente para cada niño. Sin embargo, debe tener las siguientes secciones: – Sección A: Opiniones y aspiraciones de los padres/cuidadores y del niño/joven
– Sección K: Apéndices – el asesoramiento y la información que se reunió durante la evaluación de las necesidades de educación, salud y atención y las revisiones anuales del EHCPLa LA no está reuniendo la información correcta sobre mi hijo y el plan EHCP no es muy detallado. ¿Qué puedo hacer? Si ha recibido un EHCP definitivo, tendrá derecho a apelar al Tribunal de Necesidades Educativas Especiales y Discapacidad, y a considerar la mediación. Esta será probablemente la mejor manera de conseguir mejoras en el EHCP de su hijo. Una vez aprobado el EHCP, ¿con qué frecuencia debe ser revisado? Una vez que se emite el EHCP debe ser revisado, al menos cada 12 meses. En el caso de los niños menores de 5 años, la autoridad local debe considerar la posibilidad de revisar el EHCP al menos cada 3 ó 6 meses.